老师在学生的学习过程中扮演着一个很重要的角色，老师是学生的引导者，帮助学生学习知识，因此老师首先要准备好自己的课程。下面为大家准备了关于小学六年级英语课文教案-Holiday Fun。
一、 教材内容
译林出版社义务教育教科书《英语》六年级上册Unit3 Holiday fun 第一课时Story time 二、 教材分析
本课的话题是谈论节日，通过Liu Tao和Mike的对话讲述在国庆节发生的事情，课文内容贴近学生现实生活，学生容易理解和接受。主要语言功能是引导学生尝试运用过去式描述过去发生的事情。在教学中，教师应尽可能地创设与实际生活相似的场景，引导学生运用本课所学内容谈论他们节假日所做的事情。在学生熟练听说的基础上，鼓励学生在日常生活中运用所学内容。“Where did you go? What did you do ? Did you ..? Yes, I did.等日常交际用语。注重社会交往和文化渗透，能够体现《英语新课程标准》的人文性和工具性。 三、学情分析
本节课的授课对象为六年级学生，这一年龄阶段的学生在活泼好动的基础上，认知水平有了较大的发展，积累了一定的生活经验;学生的个性呈现出独立张扬的一面，明显有了独立的思想，爱表现自我，竞争意识强;在知识构成上，经过几年的英语学习，学生已掌握不少话题的语言点。因此教师在授课中应积极调度学生已有的知识经验，激活学生的语言积累，激发学生的参与意识，提供语言使用的平台，学生在学习的过程中，体验到成功的快乐。 四、教学目标 1.知识与技能
1)能通过联想、迁移、构词法等学习策略初步掌握过去式：go—went, visit-visited, see-saw, pick-picked, catch-caught, eat-ate及词汇：bund, museum.
2)能在具体的情景中运用句型：Where did you go? What did you do? Did you „? 提问并用过去式结构回答。并运用这些句型就节日话题与他人交流。
3)能模仿课文录音，增强英语语感。 4)能尝试运用英语描述发生在过去的行为。
5)能借助图片和文字听懂、读懂和朗读课文，能对课文进行提问。
2.学习策略。
1)师生师范策略：教师通过和几个学生问答的方式，给全班同学两两对话训练作示范，让学生清楚两两对话的内容和方式。
2)自主听读策略：学生通过自主听读课文材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式。
3)歌曲激趣策略：通过歌曲，营造宽松活泼的课堂氛围，同时借助歌曲来渗透过去式。
4)竞赛激励策略：通过小组竞赛来激发学生的学习积极性和培养小组合作精神。
1)能在小组学习中积极与同学合作，共同完成学习任务。 2)能在阅读学习中善于预测，敢于提问。 3)能积极运用所学英语进行表达与交流。 3.情感态度
1)培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。 2)培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。 3)培养学生的合作交流能力，共同完成学习任务。 4.文化意识
能初步了解其他国家如何过节。 五、教学重点
1.借助图片，通过预测故事、完成连线、填空，同桌相互对课文提问，学生能理解课文。
2.通过不同形式的读、根据板书复述课文，学生能用正确的语音语调朗读故事或表演故事。 六、教学难点
1.尝试仿照故事口头描述过去发生的事情。 七、教具准备
多媒体课件、图片、和评价表 八、教学过程
Part One Pre-reading
Step1.Warming-up and presentation
1. Present the learning aims of this lesson
【设计意图】通过呈现本节课的学习目标，学生能明白“我要到哪里去。”在这样的目标牵引下，学生更能投入到课堂学习中，并培养自身的目标意识。
2. Sing a song: Old Macdonald had a farm. Then the teacher asks SS a quesiton:
What did you see just now ?引导学生说：I saw…
【设计意图】欢快的歌曲和活泼的动作可以调动学生的情绪，并让他们在歌曲中初步感知本课的过去式这一语言知识点。
3. playing a game: 信息大碰撞(出示一些爱好及节日类图片，让老师或学生来猜彼此的爱好或最喜欢的节日)
T: I’m your new English teacher .I want to know something about you. Do you want to know something about me? S: Yes.
T: Great! Now, let’s play a game to know each other. The game is Bingo Game: 如果你猜对了，就说Bingo Game. Ready? Go!
T：This time, let’s talk about some holidays. (学习新单词holiday,并在黑板右上角板书)
What’s your favourite holiday? Look and think. (师与一生先交流)
T：Do you know my favourite holiday? (生猜)Yes，because there is a long holiday. 【设计意图】通过玩游戏，学习新单词National Day
T：I like travelling and taking photos in my holiday. Do you want to enjoy my photos? 【设计意图】在与学生自由的语篇交流中，自然地引出“喜欢假期旅游拍照”这一爱好。通过几组照片的对比，直观地体现本课语篇的重要内容“一般过去时”避免了机械的语法讲解，让学生在语篇中学会交际，在交际中学会语言。 Step2. Leading— into
Show the topic and let the students read it
T: Was it fun? Today we are going to learn Unit3 Holiday fun
【设计意图】通过前面的旅游照片导入话题，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立课文与以往知识、经验的联系。 Step3 Prediction
T: Our friends , Liu Tao and Mike came back to school after the National Day holiday. What do you want to know? You can ask ：What, Where, How，When..? 小组内提问，一个同学汇报你们的问题。
T: I love your questions. Here is my question. Where did they go? Can you guess? Library, park, cinema, zoo…?小组内猜测。预测Mike和Liu Tao 国庆节去的地方。
【设计意图】读前预测让学生进行合理想象，有助于发展学生的思维和想象能力。
一个好的课堂效果能够让学生有更好的学习效率，因此老师在课程上就很重要了。以上的为大家准备的关于小学六年级英语课文教案-Holiday Fun，希望大家能够借鉴。
